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  发表日期:2017年3月14日  共浏览2024 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

永年区教育局“十三五”规划

第一节 实施教育提升惠民工程
十三五期间,致力于推进全区教育事业优质、健康、均衡发展,以办好人民满意教育为统领,全面统筹各类教育协调发展,进一步优化教育资源配置,大力推进教育园区建设,有效破解教育热点、难点问题,实现教育质量和办学效益显著提升,确保教育事业发展综合排名全市领先,努力跻身全省第一发展梯队,基本建成教育强区,初步实现教育现代化。
一、普及优质学前教育
不断完善公办幼儿园建设,新建、改建公办幼儿园25所,公办幼儿园总量达到49所,充分发挥公办幼儿园示范引领作用,力争创建3所“省级示范性幼儿园”。扶持普惠性民办幼儿园111所,普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。加强幼儿园园长和幼儿教师素质培训,推进全区学前教育规范化、优质化发展,到2020年学前三年毛入园率达约96%
二、发展均衡义务教育
1、大力实施学校重点项目建设。推进“教育园区”重点项目(含职教中心、标准化高中、初中、小学、幼儿园各1实施全面改薄项目和标准化学校建设,新建洺州中学、富强中学、广府中学各1所;改建农村地区80所薄弱学校,2017年乡村中小学标准化率达到70%2020年基本实现全区学校标准化,基本消除学生择校和大班额现象,确保顺利通过2017年义务教育均衡发展基本均衡区国家认定和2018年河北省义务教育发展督导评估。
2、按照邯郸市教育系统“三通两平台”建设要求,加大全区中小学校教育技术装备补充力度,实现义务教育学校10项重点指标达标。到“十三五”末,全区各学校实现“五个全覆盖”,即:内网全覆盖、外网全覆盖、无线wifi全覆盖、IP网络电视全覆盖、视频会议全覆盖。
3、大力实施乡村教师支持计划,每年至少招聘教师300名,同步加大教师培训力度,提高教师的学历层次和教学水平,到十三五末,逐步补足教师编制,全区教师专业化率达到85%以上,师德考核合格率达100%。落实乡村教师工作补贴和生活补助制度,加快乡村学校教师周转宿舍建设,实现每个乡镇建设1-2处周转宿舍。
4、全面落实国家、省特殊教育提升计划,构建完善的特殊教育体系,“十三五”末,实现全区适龄残疾儿童、少年入学率不低于90%;坚持“以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主”的原则,做好进城务工人员随迁子女和留守儿童接受义务教育工作,确保九年义务教育巩固率不低于98%,小学生毕业实现100%升学。
三、加快发展高中教育
新建普通高中一所(教育园区内建设项目);永年一中实现向原河北工程大学永年学区的整体搬迁;提高高中阶段教育普及和办学水平,推动普通高中多样化发展,大力创建传统文化教育和有底蕴,抓特长,重特色的省市名校;全区二本上线人数大幅提升,实现清华、北大零的突破;实施高中学业水平考试和综合素质评价,建立和完善科学的教育质量评价体系,到十三五末,高中阶段教育毛入学率达到92%
四、大力发展职业教育
扩大职教办学规模,新建职教中心一所(教育园区内建设项目),实现中职、普高招生大体相当的目标;实施“招校引智”工程,进一步加强与京津等地学校合作,积极融入邯郸现代职业教育集团,将职教中心创建成国家中等职业教育改革发展示范学校,实现职业高中对口升学、培训高精尖技术人才数量新突破,为区域主导产业培养实用性技能人才。
五、扶持规范民办教育
严格办学审批程序,加强对民办教育的教学、安全、质量检测督导力度,引导民办教育机构向普惠化、特色化、集团化发展,积极创设良好发展环境,支持河北宏达集团和中关村—永年科教创新基地,以及东方艺术学校相关民办学校建设项目,保证民办教育办学规模在合理区间内运行,构建“公办为主、民办补充”的地方教育格局。
第一节 实施教育提升惠民工程
十三五期间,致力于推进全区教育事业优质、健康、均衡发展,以办好人民满意教育为统领,全面统筹各类教育协调发展,进一步优化教育资源配置,大力推进教育园区建设,有效破解教育热点、难点问题,实现教育质量和办学效益显著提升,确保教育事业发展综合排名全市领先,努力跻身全省第一发展梯队,基本建成教育强区,初步实现教育现代化。
一、普及优质学前教育
不断完善公办幼儿园建设,新建、改建公办幼儿园25所,公办幼儿园总量达到49所,充分发挥公办幼儿园示范引领作用,力争创建3所“省级示范性幼儿园”。扶持普惠性民办幼儿园111所,普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。加强幼儿园园长和幼儿教师素质培训,推进全区学前教育规范化、优质化发展,到2020年学前三年毛入园率达约96%
二、发展均衡义务教育
1、大力实施学校重点项目建设。推进“教育园区”重点项目(含职教中心、标准化高中、初中、小学、幼儿园各1实施全面改薄项目和标准化学校建设,新建洺州中学、富强中学、广府中学各1所;改建农村地区80所薄弱学校,2017年乡村中小学标准化率达到70%2020年基本实现全区学校标准化,基本消除学生择校和大班额现象,确保顺利通过2017年义务教育均衡发展基本均衡区国家认定和2018年河北省义务教育发展督导评估。
2、按照邯郸市教育系统“三通两平台”建设要求,加大全区中小学校教育技术装备补充力度,实现义务教育学校10项重点指标达标。到“十三五”末,全区各学校实现“五个全覆盖”,即:内网全覆盖、外网全覆盖、无线wifi全覆盖、IP网络电视全覆盖、视频会议全覆盖。
3、大力实施乡村教师支持计划,每年至少招聘教师300名,同步加大教师培训力度,提高教师的学历层次和教学水平,到十三五末,逐步补足教师编制,全区教师专业化率达到85%以上,师德考核合格率达100%。落实乡村教师工作补贴和生活补助制度,加快乡村学校教师周转宿舍建设,实现每个乡镇建设1-2处周转宿舍。
4、全面落实国家、省特殊教育提升计划,构建完善的特殊教育体系,“十三五”末,实现全区适龄残疾儿童、少年入学率不低于90%;坚持“以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主”的原则,做好进城务工人员随迁子女和留守儿童接受义务教育工作,确保九年义务教育巩固率不低于98%,小学生毕业实现100%升学。
三、加快发展高中教育
新建普通高中一所(教育园区内建设项目);永年一中实现向原河北工程大学永年学区的整体搬迁;提高高中阶段教育普及和办学水平,推动普通高中多样化发展,大力创建传统文化教育和有底蕴,抓特长,重特色的省市名校;全区二本上线人数大幅提升,实现清华、北大零的突破;实施高中学业水平考试和综合素质评价,建立和完善科学的教育质量评价体系,到十三五末,高中阶段教育毛入学率达到92%
四、大力发展职业教育
扩大职教办学规模,新建职教中心一所(教育园区内建设项目),实现中职、普高招生大体相当的目标;实施“招校引智”工程,进一步加强与京津等地学校合作,积极融入邯郸现代职业教育集团,将职教中心创建成国家中等职业教育改革发展示范学校,实现职业高中对口升学、培训高精尖技术人才数量新突破,为区域主导产业培养实用性技能人才。
五、扶持规范民办教育
严格办学审批程序,加强对民办教育的教学、安全、质量检测督导力度,引导民办教育机构向普惠化、特色化、集团化发展,积极创设良好发展环境,支持河北宏达集团和中关村—永年科教创新基地,以及东方艺术学校相关民办学校建设项目,保证民办教育办学规模在合理区间内运行,构建“公办为主、民办补充”的地方教育格局。
第一节 实施教育提升惠民工程
十三五期间,致力于推进全区教育事业优质、健康、均衡发展,以办好人民满意教育为统领,全面统筹各类教育协调发展,进一步优化教育资源配置,大力推进教育园区建设,有效破解教育热点、难点问题,实现教育质量和办学效益显著提升,确保教育事业发展综合排名全市领先,努力跻身全省第一发展梯队,基本建成教育强区,初步实现教育现代化。
一、普及优质学前教育
不断完善公办幼儿园建设,新建、改建公办幼儿园25所,公办幼儿园总量达到49所,充分发挥公办幼儿园示范引领作用,力争创建3所“省级示范性幼儿园”。扶持普惠性民办幼儿园111所,普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。加强幼儿园园长和幼儿教师素质培训,推进全区学前教育规范化、优质化发展,到2020年学前三年毛入园率达约96%
二、发展均衡义务教育
1、大力实施学校重点项目建设。推进“教育园区”重点项目(含职教中心、标准化高中、初中、小学、幼儿园各1实施全面改薄项目和标准化学校建设,新建洺州中学、富强中学、广府中学各1所;改建农村地区80所薄弱学校,2017年乡村中小学标准化率达到70%2020年基本实现全区学校标准化,基本消除学生择校和大班额现象,确保顺利通过2017年义务教育均衡发展基本均衡区国家认定和2018年河北省义务教育发展督导评估。
2、按照邯郸市教育系统“三通两平台”建设要求,加大全区中小学校教育技术装备补充力度,实现义务教育学校10项重点指标达标。到“十三五”末,全区各学校实现“五个全覆盖”,即:内网全覆盖、外网全覆盖、无线wifi全覆盖、IP网络电视全覆盖、视频会议全覆盖。
3、大力实施乡村教师支持计划,每年至少招聘教师300名,同步加大教师培训力度,提高教师的学历层次和教学水平,到十三五末,逐步补足教师编制,全区教师专业化率达到85%以上,师德考核合格率达100%。落实乡村教师工作补贴和生活补助制度,加快乡村学校教师周转宿舍建设,实现每个乡镇建设1-2处周转宿舍。
4、全面落实国家、省特殊教育提升计划,构建完善的特殊教育体系,“十三五”末,实现全区适龄残疾儿童、少年入学率不低于90%;坚持“以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主”的原则,做好进城务工人员随迁子女和留守儿童接受义务教育工作,确保九年义务教育巩固率不低于98%,小学生毕业实现100%升学。
三、加快发展高中教育
新建普通高中一所(教育园区内建设项目);永年一中实现向原河北工程大学永年学区的整体搬迁;提高高中阶段教育普及和办学水平,推动普通高中多样化发展,大力创建传统文化教育和有底蕴,抓特长,重特色的省市名校;全区二本上线人数大幅提升,实现清华、北大零的突破;实施高中学业水平考试和综合素质评价,建立和完善科学的教育质量评价体系,到十三五末,高中阶段教育毛入学率达到92%
四、大力发展职业教育
扩大职教办学规模,新建职教中心一所(教育园区内建设项目),实现中职、普高招生大体相当的目标;实施“招校引智”工程,进一步加强与京津等地学校合作,积极融入邯郸现代职业教育集团,将职教中心创建成国家中等职业教育改革发展示范学校,实现职业高中对口升学、培训高精尖技术人才数量新突破,为区域主导产业培养实用性技能人才。
五、扶持规范民办教育
严格办学审批程序,加强对民办教育的教学、安全、质量检测督导力度,引导民办教育机构向普惠化、特色化、集团化发展,积极创设良好发展环境,支持河北宏达集团和中关村—永年科教创新基地,以及东方艺术学校相关民办学校建设项目,保证民办教育办学规模在合理区间内运行,构建“公办为主、民办补充”的地方教育格局。

第一节 实施教育提升惠民工程

    “十三五”期间,致力于推进全区教育事业优质、健康、均衡发展,以办好人民满意教育为统领,全面统筹各类教育协调发展,进一步优化教育资源配置,大力推进“教育园区”建设,有效破解教育热点、难点问题,实现教育质量和办学效益显著提升,确保教育事业发展综合排名全市领先,努力跻身全省第一发展梯队,基本建成教育强区,初步实现教育现代化。

    一、普及优质学前教育

    不断完善公办幼儿园建设,新建、改建公办幼儿园25所,公办幼儿园总量达到49所,充分发挥公办幼儿园示范引领作用,力争创建3所“省级示范性幼儿园”。扶持普惠性民办幼儿园111所,普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。加强幼儿园园长和幼儿教师素质培训,推进全区学前教育规范化、优质化发展,到2020年学前三年毛入园率达约96%。

    二、发展均衡义务教育

    1、大力实施学校重点项目建设。推进“教育园区”重点项目(含职教中心、标准化高中、初中、小学、幼儿园各1所);实施全面改薄项目和标准化学校建设,新建洺州中学、富强中学、广府中学各1所;改建农村地区80所薄弱学校,到2017年乡村中小学标准化率达到70%,2020年基本实现全区学校标准化,基本消除学生择校和大班额现象,确保顺利通过2017年义务教育均衡发展基本均衡区国家认定和2018年河北省义务教育发展督导评估。

    2、按照邯郸市教育系统“三通两平台”建设要求,加大全区中小学校教育技术装备补充力度,实现义务教育学校10项重点指标达标。到“十三五”末,全区各学校实现“五个全覆盖”,即:内网全覆盖、外网全覆盖、无线wifi全覆盖、IP网络电视全覆盖、视频会议全覆盖。

    3、大力实施乡村教师支持计划,每年至少招聘教师300名,同步加大教师培训力度,提高教师的学历层次和教学水平,到十三五末,逐步补足教师编制,全区教师专业化率达到85%以上,师德考核合格率达100%。落实乡村教师工作补贴和生活补助制度,加快乡村学校教师周转宿舍建设,实现每个乡镇建设1-2处周转宿舍。

    4、全面落实国家、省特殊教育提升计划,构建完善的特殊教育体系,“十三五”末,实现全区适龄残疾儿童、少年入学率不低于90%;坚持“以流入地政府管理为主、以公办学校接收为主”的原则,做好进城务工人员随迁子女和留守儿童接受义务教育工作,确保九年义务教育巩固率不低于98%,小学生毕业实现100%升学。

    三、加快发展高中教育

    新建普通高中一所(教育园区内建设项目);永年一中实现向原河北工程大学永年学区的整体搬迁;提高高中阶段教育普及和办学水平,推动普通高中多样化发展,大力创建传统文化教育和 “有底蕴,抓特长,重特色”的省市名校;全区二本上线人数大幅提升,实现清华、北大零的突破;实施高中学业水平考试和综合素质评价,建立和完善科学的教育质量评价体系,到“十三五”末,高中阶段教育毛入学率达到92%。

    四、大力发展职业教育

    扩大职教办学规模,新建职教中心一所(教育园区内建设项目),实现中职、普高招生大体相当的目标;实施“招校引智”工程,进一步加强与京津等地学校合作,积极融入邯郸现代职业教育集团,将职教中心创建成“国家中等职业教育改革发展示范学校”,实现职业高中对口升学、培训高精尖技术人才数量新突破,为区域主导产业培养实用性技能人才。

    五、扶持规范民办教育

    严格办学审批程序,加强对民办教育的教学、安全、质量检测督导力度,引导民办教育机构向普惠化、特色化、集团化发展,积极创设良好发展环境,支持河北宏达集团和中关村—永年科教创新基地,以及东方艺术学校相关民办学校建设项目,保证民办教育办学规模在合理区间内运行,构建“公办为主、民办补充”的地方教育格局。